第151章 如何批量生產(chǎn)人類靈魂工程師（第1頁）

“停！停一下！”

周墨聽著方文中嘴里的“宋代官學(xué)與私學(xué)師資演變”，和林逸口中的“非線性動態(tài)系統(tǒng)下的多主體建模”，感覺自己的cpu都快燒了。

這幫學(xué)霸吵起架來，簡直是降維打擊。

他一個頭兩個大，忍無可忍地沖到墻邊，從朱允炆剛剛收拾好的書桌上抓起一支馬克筆，在背后那塊專門用來給皇帝們上課的大白板上，龍飛鳳舞地寫下了四個大字——師范大學(xué)。

“各位！各位！都別爭了！”

周墨喘了口氣，用筆桿敲了敲白板，成功吸引了所有人的注意力。

“如果是為了‘快’，那完全可以套用現(xiàn)代師范體系，非常簡單、粗暴。”

他深吸一口氣，開始將自己從網(wǎng)上搜刮來的，那些關(guān)于現(xiàn)代義務(wù)教育體系的碎片化知識，用自己的邏輯重新組織起來。

“首先，我們要明確一個核心目標(biāo)：我們現(xiàn)在需要的，不是去培養(yǎng)那種學(xué)究天人、滿腹經(jīng)綸的大儒。”

“那種人才，可遇不可求，一千年也出不了幾個。我們現(xiàn)在需要的，是合格的知識傳播者！”

“傳播者？”李世民品味著這個新詞。

“對！”周墨重重點(diǎn)頭，“他們的任務(wù)，不是創(chuàng)造知識，而是把已有的、正確的知識，原封不動地、高效地，灌輸給學(xué)生！他們是一條管道，一根數(shù)據(jù)線！”

周墨在白板上畫出了一個巨大的金字塔。

“教師的培養(yǎng)，也跟蓋房子一樣，要分等級，分層次。”

他指著金字塔的塔尖，“這里，是最高級的，是大學(xué)級別的存在。比如太宗陛下的格物院，或者嬴政陛下的科學(xué)院。”

“這里匯聚著一個時代最聰明的大腦，他們的任務(wù)，是研究最高深的學(xué)問，是不斷向上探索，并且，負(fù)責(zé)編寫全國統(tǒng)一的教材。”

“他們，是定義標(biāo)準(zhǔn)的人！”

“定義標(biāo)準(zhǔn)……”嬴政的眼中，閃過一絲明悟。

這不就是他當(dāng)年書同文、車同軌的邏輯嘛。

“沒錯。”周墨又指向了金字塔寬闊的塔身，“這里，就是我們要建立的，遍布全國各地的師范大學(xué)，或者叫師范學(xué)院！”

“他們的任務(wù)有且只有一個：就是把塔尖那幫人編寫好的教材，吃透、弄懂，然后學(xué)習(xí)如何把這些知識，用最簡單、最有效的方式，教給完全沒有基礎(chǔ)的孩童。”

“他們不是研究者，他們是復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)的人！他們不為教出某個大師名家，他們只為批量教出教書的人。”