黃教授也驚詫不已,不由的轉(zhuǎn)頭看了依舊在佝僂著腰,埋頭閱卷的張老師。
聽(tīng)著大家的討論、震驚,前面的莫老師如坐針氈。
自己原本就是這群閱卷老師中,近乎最為年輕的存在,一個(gè)0一個(gè)60,兩個(gè)極盡夸張的數(shù)字顯示在評(píng)分的地方,雖然無(wú)論自己打多少分,這張?jiān)嚲碜罱K都會(huì)送到小組長(zhǎng)的面前,但到底怎么打,還真是為難啊。
這位年輕的莫老師,還沒(méi)有看文章,就先想到怎么做文章了。
中庸之道最不可取,斟酌再三這位莫老師做出了自己的選擇,心中的天平,最終還是倒向了有實(shí)力有地位的一方。
同時(shí)徹底的思索了種種可能,鄭重的打下了自己的評(píng)分:10分。
一個(gè)很有講究的分?jǐn)?shù)。
在充分贊同黃教授的觀點(diǎn)的情況下,沒(méi)有打0分,而是把這個(gè)最終的決定權(quán)交給了前面真正的領(lǐng)導(dǎo)。
至于為什么不打0分,如果自己也打了0分,組長(zhǎng)就很難抉擇。
組長(zhǎng)也打0分的話,最終這份試卷就是0分,看似是自己和黃教授乃至小組長(zhǎng)成功的實(shí)現(xiàn)了自己的想法,但是0分試卷,即使是4個(gè)人打的0分試卷,即使是一片空白,這片空白也要給閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組的成員看一眼。
現(xiàn)在則不同,如果組長(zhǎng)在兩個(gè)低分的基礎(chǔ)上,直接打一個(gè)低于十分乃至低于十五分的情況下,這張?jiān)嚲韯t會(huì)直接取0分10分和十五分的均值,也就是8分,完全可以無(wú)視張老師的60分,直接結(jié)束。
誰(shuí)也沒(méi)想到,莫老師這么一位年輕的高級(jí)教師,不研究語(yǔ)文反而研究起兵法來(lái)了。
打完分,心中的顧慮仍然沒(méi)有放下,對(duì)于這份試卷的最終分?jǐn)?shù)、甚至最終走向,自己沒(méi)有半點(diǎn)把握。略帶緊張的看了一眼坐在會(huì)議室最前面的作文閱卷3組組長(zhǎng),輕聲說(shuō)道:
“李組長(zhǎng),這里有一份作文,需要你審閱。”
閱卷期間不允許隨意走動(dòng),一般也不允許隨意交流,但交流這一條一般沒(méi)有那么嚴(yán)格,老江湖一般都不在意,也正是因?yàn)檫@些老江湖的存在,小組長(zhǎng)也不好管的太嚴(yán)。
李組長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭,莫老師才走上前去,將試卷送給了組長(zhǎng)。
0分
60分
10分
李組長(zhǎng)略微打量了送試卷上來(lái)的莫老師一眼,不再關(guān)注前面的分?jǐn)?shù),認(rèn)真的看起文章來(lái),是的,和張老師一樣,第一遍李組長(zhǎng)用的是讀文章的心態(tài),而不是閱卷的眼光。
看了一遍,又看一遍,還是沒(méi)有用閱卷的眼光,這次更是完全的站在了一個(gè)閱讀者的角度。
整整看了三遍之后,李組長(zhǎng)絲毫不猶豫,一個(gè)碩大的60出現(xiàn)在評(píng)分的地方,鄭重的簽上自己的名字,看都不看下面的兩位,直接對(duì)著門口喊道:
“小鄭,去通知周組長(zhǎng),過(guò)來(lái)拿試卷。”
說(shuō)完就不再管這張?jiān)嚲恚^續(xù)自己的工作。
試卷在徹底評(píng)閱完之前,不能離開(kāi)會(huì)議室,即使需要閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組整體討論,也需要閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng),親自來(lái)拿。
會(huì)議室下面,一眾吃瓜群眾一臉震驚,還真的產(chǎn)生了巨大分歧,到底是不是三個(gè)0分?
這可是本閱卷小組,除了空白卷以外的,第一個(gè)需要上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組的試卷,之前倒是有空白卷,雖然也需要上報(bào),但那只是走個(gè)形式,領(lǐng)導(dǎo)小組的成員,隨便來(lái)一個(gè),看一眼的確是空白卷,簽個(gè)字就結(jié)束了。
現(xiàn)在則不同,讓他們過(guò)來(lái)拿試卷,那肯定是巨大分歧,是需要領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論的。
作文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組,八位成員全部就位,加上組長(zhǎng)一共九人,這就是決定作文甚至閱讀理解的主觀題最終分?jǐn)?shù)的最高決策組。