“老師,笨蛋配一沒有橡皮了。”以為方老師要責(zé)怪他們,配二立刻開口解釋。
“橡皮嗎?”方老師的聲音低了許多,他知道現(xiàn)在學(xué)院這段時(shí)期比較困難。
“笨蛋配一姐姐。”有來(lái)自安德魯孤兒院的小女孩學(xué)著配二對(duì)配一的損話叫了一聲配一。
“不可以學(xué)沒有禮貌的配二叫人笨蛋。”發(fā)現(xiàn)小妹妹可能會(huì)被配二教壞,配一立刻對(duì)那孩子進(jìn)行了口頭修正。
“說(shuō)別人壞話會(huì)沒朋友的。”配一盯著那個(gè)小女孩。為了表現(xiàn)嚴(yán)肅,她不僅從位置上站起來(lái),還兩手叉腰,活像一位母親嚴(yán)厲管教不聽話的孩子。
她若手上有衣架或雞毛撣子,那就更具威嚴(yán)了。
“對(duì)不起,配一姐姐,我錯(cuò)了。”小女孩低頭認(rèn)錯(cuò),眼里滿是委屈。心里還想著為什么配二可以這么稱呼配一呢?明明他們平時(shí)互相叫對(duì)方笨蛋。
她不知道很正常,她在前天還是流民,被安德魯撿回了孤兒院,沒習(xí)慣這對(duì)姐弟。用不了多久她也會(huì)像安德魯孤兒院其他孩子一樣,把他們的互損當(dāng)做日常。
像她這樣的孩子還有不少,都是近段時(shí)間被安德魯帶回孤兒院的。羅生帝國(guó)從去年下半年到現(xiàn)在,常有怪雪,食物價(jià)格上漲,有些城市糧倉(cāng)都快搬空了,從而造成了難民涌入。
如今難民不算多,再些時(shí)日或有大量難民圍在城外。到時(shí)會(huì)發(fā)生什么?配一不知道,這些消息都是她識(shí)字看報(bào)收集來(lái)的。
“配一,這塊橡皮你拿去先用著。”方老師終于在講臺(tái)上找到一塊橡皮,配一聽后也乖巧地走過(guò)去領(lǐng)了橡皮,還禮貌的說(shuō)聲“謝謝老師”。
橡皮是舊的,污漬不多,但表面覆蓋了大量粉末,是方老師的橡皮,粉末也是粉筆留下的。
相較于書本文具,粉筆極其便宜,不過(guò)方老師依然會(huì)省著用,直到一支粉筆只剩指甲大小并難以繼續(xù)使用,這才會(huì)將粉筆殘留分門別類的收進(jìn)盒子。
而這些殘留的粉筆碎塊只要稍做加工又能制成新的粉筆。
“叮鈴鈴——”清脆的鈴聲響徹整座學(xué)校,現(xiàn)在是下課時(shí)間。
學(xué)校的鈴換成了發(fā)條動(dòng)力款,聲音比舊鈴響亮許多。無(wú)論是誰(shuí),只要聽到這個(gè)鈴聲都會(huì)精神起來(lái)。
“下課了……那剩下的知識(shí)點(diǎn)下次課再講吧。”聽到下課鈴的方老師不舍得走下講臺(tái),他一直想多教這些孩子一些知識(shí)。
“你們下一節(jié)課是什么?”方老師詢問(wèn)孩子們。
“老師,是舞蹈課!”孩子們一聽方老師在詢問(wèn)他們,非常配合得舉手搶答,似乎這是一件榮幸的事。
大概是因?yàn)楹⒆觽兌加小袄蠋煻眠@么多,老師們都好厲害,可以幫上老師的忙的我也很厲害”這樣的想法吧。
“嗯,大家要好好學(xué)。”方老師贊許的點(diǎn)頭,目光又落到配一身上。不出意外,她應(yīng)該又要去串課了。
配一只想學(xué)能賺錢的東西,會(huì)來(lái)上文化課倒讓方老師小小的驚訝了一會(huì)。聽她說(shuō),她近來(lái)派送報(bào)紙時(shí)都會(huì)留一份自己看,然后摘取報(bào)紙的內(nèi)容將他們剪下來(lái)整理好。
方老師沒有詢問(wèn)配一這么做的原因,覺得這是孩子的興趣。可能是因?yàn)檫@樣的原因,配一最近天天跑去文化課的課堂串課,學(xué)的比誰(shuí)都勤奮。
此時(shí),學(xué)校中央停進(jìn)了一輛魔獸車,拉車的魔獸是人形的,全身都是絨毛。